Modul Ajar Narrative Text TKJ– Pertemuan 7

MODUL AJAR BAHASA INGGRIS

A. Informasi Umum

Satuan Pendidikan: SMK
Program Keahlian: Teknik Komputer dan Jaringan (TKJ)
Mata Pelajaran: Bahasa Inggris
Kelas/Semester: XI / XII
Materi Pokok: Narrative Text (Revising & Editing)
Pertemuan: 7 (Tujuh)
Alokasi Waktu: 2 JP (2 × 45 menit)

B. Deskripsi Umum

Pada pertemuan ketujuh ini, peserta didik melakukan revisi dan penyuntingan (revising & editing) terhadap draf Narrative Text yang telah ditulis. Fokus pembelajaran adalah memperbaiki struktur teks, penggunaan Simple Past Tense, kosakata khas TKJ, ejaan, dan tanda baca agar cerita menjadi lebih jelas, runtut, dan mudah dipahami.

C. Kompetensi Awal

Peserta didik telah:

Menulis draf Narrative Text bertema TKJ
Memahami struktur dan ciri kebahasaan Narrative Text

D. Profil Pelajar Pancasila

Pembelajaran mendukung penguatan:

Bernalar kritis: menilai kualitas tulisan sendiri dan teman
Gotong royong: memberi dan menerima umpan balik
Mandiri: memperbaiki tulisan berdasarkan masukan

E. Sarana dan Prasarana

LCD/Proyektor
Laptop atau gawai
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
Papan tulis
Draf Narrative Text siswa

F. Tujuan Pembelajaran

Setelah mengikuti pembelajaran, peserta didik mampu:

Merevisi isi Narrative Text agar lebih runtut.
Mengedit kesalahan grammar dan ejaan dalam Narrative Text.
Menghasilkan teks narrative yang lebih baik dan siap dipublikasikan.

G. Kegiatan Pembelajaran

1. Apersepsi (±15 menit)

Guru memberi salam dan mengecek kehadiran siswa.
Guru menanyakan pengalaman siswa saat menulis draf cerita.
Guru menampilkan contoh kalimat sebelum dan sesudah revisi.
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

2. Kegiatan Inti (±60 menit)

a. Eksplorasi

Guru menjelaskan perbedaan:
- Revising: memperbaiki isi dan alur cerita
- Editing: memperbaiki grammar, ejaan, dan tanda baca
Guru membagikan checklist revisi & editing, meliputi:
- Struktur cerita lengkap (Orientation–Complication–Resolution)
- Penggunaan Simple Past Tense
- Kosakata TKJ yang sesuai
- Tanda baca dan ejaan

b. Elaborasi

Siswa bertukar draf cerita dengan teman sebangku.
Siswa memberi umpan balik menggunakan checklist.
Siswa merevisi dan mengedit draf ceritanya sendiri.
Guru berkeliling memberi bimbingan dan koreksi terarah.

c. Konfirmasi

Beberapa siswa membacakan hasil revisi ceritanya.
Guru memberikan penguatan dan contoh perbaikan.
Guru menegaskan pentingnya revisi sebelum karya dinilai.

3. Penutup (±15 menit)

Guru dan siswa menyimpulkan pembelajaran.
Guru memberikan refleksi:
- “Apa perbedaan tulisan sebelum dan sesudah direvisi?”
Guru menyampaikan kegiatan pertemuan berikutnya.
Guru menutup pembelajaran dengan doa dan salam.

H. Mini Quiz

Pilih jawaban yang benar!

Revising focuses on …
a. Spelling only
b. Grammar only
c. Content and organization.
d. Publishing text
Editing is done to fix …
a. Ideas and plot
b. Grammar and punctuation.
c. Characters
d. Moral value

I. Assessment Formatif

Bentuk: Pilihan Ganda

Which activity is part of editing?
a. Adding a new character
b. Changing the ending
c. Correcting past tense errors.
d. Rearranging the plot
Peer feedback means …
a. Teacher correction only
b. Students correct their own work
c. Feedback from friends.
d. Final assessment
Revising and editing are important because they make the text …
a. Longer
b. More difficult
c. Clearer and better.
d. Shorter

J. Tugas untuk Pertemuan Berikutnya

Peserta didik diminta menyempurnakan Narrative Text final berdasarkan hasil revisi dan editing untuk dipresentasikan pada pertemuan berikutnya.

Location:

Learn Fun English